小学一年级的队列队形练习一直是让体育教师颇感头痛的教学任务,担任一年级体育教学的我也有同感。但这个教学任务又不得不完成,因为只有完成了队列队形的教学任务,才能更好地进行组织教学。队列队形教学内容比较枯燥,特别是在进行原地踏步练习的教学中,要想使学生的动作协调一致,的确有一定的难度。如果要求他们的动作合上音乐的节拍,那就难上难。表面看来,原地踏步动作很简单,不就是两手前后摆,两脚依次上下起落。但对于活泼好动,而且注意力又很难长时间集中的一年级学生来说难度就比较大了。先提哪只脚?先摆哪只手?……这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。我也在练习中反复地示范和强调,注意力比较集中的学生就容易模仿,而注意力不集中的学生就不会跟着老师的指挥棒走,做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复,让学生越练越没劲,老师教起来也感心烦。

一周来,我也尝试过很多方法,但效果不是很好。后来,我不断地走近学生,了解学生的实情,发现有些学生连左右都分不清,找到这个根源以后,我调整了我的教学方法。首先,让学生弄清身体的方位(左、右、前、后);然后,将原地踏步动作进行分解教学,即先练脚的动作,后练手的动作。在练习脚的动作时,首先让每一个学生找准了自已的左脚,提脚时要先提起左脚既起动脚为左脚;然后,根据学生的.年龄特征和心理特点,我还设计了一个小小的情景:假设我们现在站在一个很欠的池塘里,我们的脚下有许多泥鳅,你们想不想用脚去踩泥鳅?回答的声音里没有一个说“不”的,这时学生的情绪高昂了起来,脚也越踏越有劲了。并且在练习的过程中让学生喊着“1-2-1或左-右-左”的口号,这样不仅提高学生的注意力,而且将本来非常枯燥的脚的上下起落动作变得有趣起来,并结合“表扬”、“奖励游戏活动”、“个人或小组展示”等激励机制来调动学生的学习积极性。学生学起来更主动,效果就更明显。事实证明,以上训练方法,收到了事半功倍的效果。

通过一周的队列队形教学实践,我深深体会到:老师在对低年级学生进行队列队形练习时必须要有足够的耐心和细心,同时,也要给学生一定的练习时间,并结合学生的年龄特征和心理特点,创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,也更能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和信心。

小学一年级的队列队形练习一直是让体育教师颇感头痛的教学任务,担任一年级体育教学的我也有同感。但这个教学任务又不得不完成,因为只有完成了队列队形的教学任务,才能更好地进行组织教学。队列队形教学内容比较枯燥,特别是在进行原地踏步练习的教学中,要想使学生的动作协调一致,的确有一定的难度。如果要求他们的动作合上音乐的节拍,那就难上难。表面看来,原地踏步动作很简单,不就是两手前后摆,两脚依次上下起落。但对于活泼好动,而且注意力又很难长时间集中的一年级学生来说难度就比较大了。先提哪只脚?先摆哪只手?……这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。我也在练习中反复地示范和强调,注意力比较集中的学生就容易模仿,而注意力不集中的学生就不会跟着老师的指挥棒走,做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复,让学生越练越没劲,老师教起来也感心烦。

一周来,我也尝试过很多方法,但效果不是很好。后来,我不断地走近学生,了解学生的实情,发现有些学生连左右都分不清,找到这个根源以后,我调整了我的教学方法。首先,让学生弄清身体的方位(左、右、前、后);然后,将原地踏步动作进行分解教学,即先练脚的动作,后练手的动作。在练习脚的动作时,首先让每一个学生找准了自已的左脚,提脚时要先提起左脚既起动脚为左脚;然后,根据学生的年龄特征和心理特点,我还设计了一个小小的情景:假设我们现在站在一个很欠的池塘里,我们的脚下有许多泥鳅,你们想不想用脚去踩泥鳅?回答的声音里没有一个说“不”的,这时学生的情绪高昂了起来,脚也越踏越有劲了。并且在练习的过程中让学生喊着“1-2-1或左-右-左”的口号,这样不仅提高学生的注意力,而且将本来非常枯燥的脚的上下起落动作变得有趣起来,并结合“表扬”、“奖励游戏活动”、“个人或小组展示”等激励机制来调动学生的学习积极性。学生学起来更主动,效果就更明显。事实证明,以上训练方法,收到了事半功倍的效果。

通过一周的队列队形教学实践,我深深体会到:老师在对低年级学生进行队列队形练习时必须要有足够的耐心和细心,同时,也要给学生一定的练习时间,并结合学生的年龄特征和心理特点,创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能,也更能进一步发展学生思维能力,增强学生学好体育知识、技能的乐趣和信心。

原地运球是《江干区中小学体育学科教学与考核内容实施建议》中水平一二年级的必学内容。二年级完成的要求是熟练地进行原地运球练习,知道拍球与运球的区别;初步学会慢走中运球。在30秒内能完成原地运球20次以上。根据这样的要求我制定了相应的目标:

2、技能目标:初步学会原地运球的动作要领,五指自然分开,掌心空出,用力,培养学生对篮球的兴趣;

3、情感目标:培养学生挑战自我与同伴团结合作的意识,体验成功和进步的愉悦。

练习手段和方法有:首先让学生根据自己的想法尝试着运球,然后让学生注意区分运球和拍球的不同,体会运球和拍球部位的区别,通过手心贴笑脸的方式进一步明确运球的部位,通过合作运球进一步巩固运球技能,包括后面的游戏“见缝插针”都是培养学生对篮球的兴趣,这两个游戏在练习过程中,每次开始前,让大家相互加油鼓劲,发展学生相互配合的能力。

从整节课上下来,我感觉对整个环节的把握,包括队伍的调动和语言的组织,能够做到及时的表扬,应该说比起原先有进步,当然有些的环节还不是很好。听了教研员莫老师对我课的点评,我受益匪浅。我对教材目标的制定方面应该有所改进,一二年的体育课应该淡化技能,我制定的要求太高,学生不容易掌握。从整节课了来说,准备部分滚球、绕球、抛接球、拨球,基本部分原地运球、合作运球、“见缝插针”游戏都是围绕体现对球的控制能力,所以把目标定在提高学生的控球能力比较合适,而不是单单的为了培养学生对篮球的兴趣,这样就能把这个课提高到一个新的高度。第二个加强体能和技能的和谐提高,多增加体能这一部分的练习,提高课堂的运动量。

在这节课教学中,激发了学生的学习兴趣,满足了学生的表现欲。学生对篮球很感兴趣,这一浓厚兴趣又调动了学生提取已有知识的主动性,而存在于脑海中的篮球赛形象又唤起了学生强烈的表现欲望,可以说所有的学生都迅速进入角色的尝试练习。同时提高了学生的参与意识。教师在课堂教学中尽量以学生为主体,充分发挥学生的思维能力,全身心地投入和体验,提高了参与意识。

例如:教师在讲解原地运球之前,先让学生自己进行练习,尽量能让学生自己去体验,去思考,然后师生一起共同去讨论正确的运球方法。最后科学评价,促使学生体验成功。一个人只有充满自信的走向人生,才能去拼搏、去奋斗、去开拓。为使学生体验成功,教师充分发挥评价在课堂教学中的作用,采用了即时评、时时评的方法,同时采用师评、生评相结合评价模式,对学生的点滴进步及闪光点进行评价,时时处处予以鼓励。从未让所有的学生都能够以高涨的热情,全身心地投入到学习生活中。

20xx年9月30日下午教研员崔宝春老师来我校进行体育课视导。我上课的内容是四年级的『球—原地高低运球》。在备课与讲课的过程中审视自己,同时,能够得到教研员及有经验教师的指导与帮助,对于我来说真的是非常幸运。特别是再听过了崔老师耐心、详细的分析后,让我对如何上好一节体育课有了全新的认识。

作为一名小学体育教师,不能局限于自身的专业技能或兴趣爱好,而是要对于每一个水平阶段的教学内容与技能都有全面的掌握。通过此次视导,让我看到了自己的不足。由于我比较爱好篮球,在给学生上课的过程中会倾向于多练习篮球,这样就会导致学生身体素质练习与技能的发展出现“偏科”。在今后的教学过程中,我会时刻审视自己的专业技能是否全面,并且在教学实践中检验自己的技能掌握程度与准确性,通过不断的学习和充电,在实践中补充与完善自己的专业知识与技能。

每一节课、每一个教学环节都要有一定的目的性,而不是盲目的按照教学模板所设计的教学环节去讲课。看似简单的课堂常规也具有它存在的目的性,如队列队形中的三面转法练习,就是为了在练习的过程中贯彻令行禁止,听从命令,服从指挥。基本部分中所设计的练习方法与手段其目的就是要解决某一技术动作的重难点。比如我这节课是要练习原地高低运球,本节课的目的就是要练习运球,球类运动的练习方法就是要让学生多接触球,那么练习方法也就要围绕这个目的而设计,通过设计多种多样的运球游戏、运球比赛来达到练习目的。

同样的,每一节课的重难点也并非凭空所想得来,首先要分清教学重点与教学难点的区别。教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能,是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法;教学难点,即新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。我设计的这节课是第二次课,教学重点是手随球动,教学难点是手对球的控制能力。

本节课我采用的教学方法是先由老师统一口令集体练习,然后是方格练习,4人一组进行练习。崔老师指出,设计的练习方法过于单一且比较枯燥,方格练习中学生的练习密度过小,一个学生练习,三个学生等。随后设计的改进方案中,注重让在练习中激发学生的兴趣。先采用计时、计数比赛,检验上节课学生的学习效果。然后根据比赛中出现的问题教师再次强调动作要领,随后学生模仿练习,再次通过计时比赛、和教师进行比赛、前后两个同学比赛的方式进行练习,从而调动学生的学习积极性。由于学生很容易对单一与枯燥的练习方式不感兴趣,因此,体育教师要根据小学生的身心发展特点、喜欢做游戏,喜欢比赛的心理来设计教学方法,练习内容变着花样的融入到小游戏、小比赛中,不断的吸引学生的注意力,不断的给他们新鲜的刺激,才能保证学生对于学习的内容始终充满了兴趣。

通过崔老师对本节课的点评及自我反思,让我对如何上好一节体育课有了全新的认识。每一节课都需要教师认真设计适合于不同年龄阶段学生的练习手段,每一份教案也都有其目的性及科学性。作为一名青年体育教师,需要学习的知识和技能还很多,要时刻督促自己,不断学习,既要具备扎实的理论基础,也要具备全面而准确的技能。

本节课我设计了三个部分:第一:准备部分:激发兴趣,热身活动阶段,第二,基本部分:掌握技能,发展能力阶段;第三部分:结束部分,身心放松总结阶段。

首先介绍本课的准备部分:课的开始,教师组织集合整队,队列整齐,精神饱满,报数声音洪亮,教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲,积极动脑,认真学练,避免冲撞,安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣,使学生快速融入课堂,我组织学生用游戏“喊数抱团”来热身,然后进行简单徒手操来进行活动,并进行了简单的熟悉球性练习,让学生手指感知篮球,活动各关节,为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节预计用时约13分钟。

第二个环节:基本部分用时约22分钟。为了解决重点,突破难点,我安排了以下几个环节的教学。

1.讲解、示范原地运球的动作要领,(以右手原地运球为例),两腿前后开立,自然弯曲,五指分开,掌心空出,在右脚侧前方,手臂带动手腕,五指柔和用力按拍球的正上方,学生观察、思考,模仿,建立正确的动作表象。

2.讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法,组织学生原地徒手模仿练习,教师巡视指导,发现错误动作及时给予纠正,让学生明确原地运球手型与手触球部位动作要领。纠正学生两腿站立姿势、手臂带动手腕按拍球的错误动作,提示学生眼看前方。体验屈膝弹动,小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。

3.组织学生右手持球进行原地运球,练3—4组,练习中教师反复提醒学生注意按拍球的部位和控制球的落地反弹点,眼看前方,在队伍巡视中进行针对性的纠错,及时对学生学练情况进行评价,通过反复练习,熟练动作。

4.信号指挥眼看前方运球,学生双脚前后开立,原地运球,眼睛看老师手,说出老师手上比出的数字,目的是让学生视线不要老是盯着球,反复训练3-4组。

5.增加练习难度,“人动球不动”,学生两人一组相对而立进行原地运球,当听到老师哨声时两人交换位置,只是人移动球不动,以此来练习学生的控球能力。

6.然后我安排了一个比赛:运球比多(即寻找MVP),让学生通过比赛激发兴趣,同时达到练习的目的。

安排学生进行按摩拉伸练习,使学生动作舒展,身心放松,最后教师针对学生学练情况进行总结评价。

本节课整体效果还好,学生积极性强,参与度高,整节课内容安排合理,学生的练习密度适中。但在教学过程中还存在一些问题:

1、由于篮球社团都是女生,基本上以前没怎么接触过篮球,基础很差,目标的达成度不够;

4.缺乏直观的讲解示范方法。学生对专门的术语理解很难理解,但模仿能力强,应采用直观的教学方法,多示范、简单讲解;

5、进行运球练习时,没有组织好,导致学生运球时显得很混乱,应该在练习之前与学生约定好每次的练习次数,学生练习完规定次数后立刻停止练习。

本节课出现的各种问题与不足,我一定会在日后的教学过程中不断学习,不断改进,争取使自己教学能力得到提高。

本节课教学内容是篮球原地运球,是水平二四年级体育课内容,这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球原地技术,“玩”中发展自己的个性,“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性,并且在教学中引导学生学会评价,学会合作,学会欣赏他人。

在课的一开始就引入了篮球明星进行“篮球速递”游戏来吸引学生参与活动的兴趣。争取做一名篮球小明星。为了突出学生的主体地位在教学中,让学生观察老师“玩”篮球的方法,一方面激发学生学习篮球的兴趣,同时也发挥学生的想象力和创造力,“玩”出自己的风格,“玩”出自己的个性;另一方面:引导学生在玩的过程中熟悉球性,学会自我学习和评价他人学习的能力。同时也达到了热身准备的目的。为学习原地运球奠定基础。

整个教学过程采用了三段教学模式,每一个环节力求过度相接自然协调,真正让学生在“玩”中学习,在学习中寻找乐趣。教学过程中重难点的突破引入了“打气筒”的动作,让学生体会“按”的`动作,和蹲下控制肘关节的,以肘关节为轴的运球的方法,体会不同的动作应该注意哪些问题。在练习过程中,通过高、底位运球的变换巩固动作要领,又改变了原地运球方法的单一现象。通过高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的教学思路让学生在“玩”中自我突破教学的重难点。同时也提高了课的练习密度和强度。课的最后通过游戏“我的篮球我做主”检验了学生原地运球掌握情况和控制球的能力。

从整节课的情况来看,学生比较喜欢这种学习模式,学生学习的兴趣积极浓厚,有表现自我的欲望,一半以上的学生都很突出,完成教学任务的同时也实现了教学目标。

原地运球是水平一篮球教材的必学内容之一,这项教材内容在整个小学阶段到中学阶段的教材中都有出现,但动作技术的学习目标在各水平阶段有不同的要求。水平一阶段要求学生在学习中体验正确的触球部位和力度,培养学生的学习兴趣,养成良好的运球身体姿势,为熟练掌握运球技术打下良好的基础。

二年级的学生注意力集中时间短,活泼好动,但模仿能力强。为了让学生积极投入到课堂中来,本节课的设计思路是以“快乐为主题”,让学生在玩中学,学中乐。结合本节课教材内容创设情境,围绕“篮球嘉年华”的各种活动展开,将情景教学贯穿在整个课堂之中,让学生在充满快乐和欢笑的课堂氛围中学习与体验原地运球的动作技术,激发他们的学习兴趣,让他们积极主动地参与到学习中去。

在本节课后我进行了反思,这节课中出现了很多的不足之处。我总结有以下几点:

3、课堂中的教学语言和讲解还没有达到精讲多练的要求,口头禅较多,这样就直接影响到了学生学习兴趣的提高和教学目标的达成。

今后我要加强学习,不断地提高自己的业务能力和教育教学水平,使自己早日成为一名教育教学能力精湛的合格教师而不断努力。

在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术,课的准备部分我给学生下达本节课的内容,同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的,但男女生的兴趣爱好差异很大,直接反映在上课的过程中,刚开始女生觉得运球很好玩,兴趣很浓,全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱,积极性不够。

在教学过程的组织上。常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习,但学生练习效果不是很好,比如在原地练习运球时,学生之间只能看到相邻的运球动作,没有互相对比练习的效果,如果让学生几个人一起练习,喜欢打篮球的在一起互相比着练习,差点的跟着教师来练习,同时也互相指点互相学习,这样的练习效果比较好,这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法,有时有一些学生上课不专心听讲的话,对动作要领没有领会,学生就很难正确地学会动作。以后上课应该多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习,发现学生的练习积极性比平时要好,所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分,让学生在游戏中玩,在游戏中学习。

在教学时间上。本节课的基本部分安排不是很合理,学生的练习时间少一些,尤其在分组比赛时时间超时,整个一节课觉得不够很匆忙,所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

我会在以后的教学工作中不断地改进,在日常的工作中我也会多向老教师们学习,学习他们的教学经验,同时业余时间加强自己专业知识学习,经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后,相信自己的教学水平会不断地提高。

在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术,课的准备部分我给学生下达本节课的内容,同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的,但男女生的兴趣爱好差异很大,直接反映在上课的过程中,刚开始女生觉得运球很好玩,兴趣很浓,全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱,积极性不够。

在教学过程的组织上。常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习,但学生练习效果不是很好,比如在原地练习运球时,学生之间只能看到相邻的运球动作,没有互相对比练习的效果,如果让学生几个人一起练习,喜欢打篮球的在一起互相比着练习,差点的跟着教师来练习,同时也互相指点互相学习,这样的练习效果比较好,这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法,有时有一些学生上课不专心听讲的话,对动作要领没有领会,学生就很难正确地学会动作。以后上课应该多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习,发现学生的练习积极性比平时要好,所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分,让学生在游戏中玩,在游戏中学习。

在教学时间上。本节课的基本部分安排不是很合理,学生的练习时间少一些,尤其在分组比赛时时间超时,整个一节课觉得不够很匆忙,所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

我会在以后的教学工作中不断地改进,在日常的工作中我也会多向老教师们学习,学习他们的教学经验,同时业余时间加强自己专业知识学习,经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后,相信自己的教学水平会不断地提高。

上完这节课后,从教学目标达成情况来看,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术,课的准备部分我给学生下达本节课的内容,同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的,但男女生的兴趣爱好差异很大,直接反映在上课的过程中,刚开始女生觉得运球很好玩,兴趣很浓,全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱,积极性不够。所以在以后上课要多考虑女生爱好,并且分组进行教学,分组的同时还要注意学生水平相当为一组,这样的安排效果更显著。

二、在教学过程的组织上。首先在队形上打破常规,常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习,但学生练习效果不是很好,比如在原地练习运球时,学生之间只能看到相邻的运球动作,没有互相对比练习的效果,如果让学生几个人一起练习,喜欢打篮球的在一起互相比着练习,差点的跟着教师来练习,同时也互相指点互相学习,这样的练习效果比较好,这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法,有时有一些学生上课不专心听讲的话,对动作要领没有领会,学生就很难正确地学会动作。如果将双运球的图解摆出来,学生主动去看图,分析动作结构掌握动作技术,再加上老师讲解与示范,这样学生学起来就很快。所以说以后上课不要怕麻烦,多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习,发现学生的练习积极性比平时要好,所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分,让学生在游戏中玩,在游戏中学。

三、在教学时间的安排上。本节课的基本部分安排不是很合理,学生的练习时间少一些,尤其在分组比赛时时间超时,整个一节课觉得不够很匆忙,所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

以上三点我会在以后的教学工作中不断地改进,在日常的工作中我也会多向老教师们学习,学习他们的教学经验,同时业余时间加强自己专业知识学习,经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后,相信自己的教学水平会不断地提高。

上完这节课后,从教学目标达成情况来看,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术,课的准备部分我给学生下达本节课的内容,同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的,但男女生的兴趣爱好差异很大,直接反映在上课的过程中,刚开始女生觉得运球很好玩,兴趣很浓,全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱,积极性不够。所以在以后上课要多考虑女生爱好,并且分组进行教学,分组的同时还要注意学生水平相当为一组,这样的安排效果更显著。

二、在教学过程的组织上。首先在队形上打破常规,常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习,但学生练习效果不是很好,比如在原地练习运球时,学生之间只能看到相邻的运球动作,没有互相对比练习的效果,如果让学生几个人一起练习,喜欢打篮球的在一起互相比着练习,差点的跟着教师来练习,同时也互相指点互相学习,这样的练习效果比较好,这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法,有时有一些学生上课不专心听讲的话,对动作要领没有领会,学生就很难正确地学会动作。如果将双运球的图解摆出来,学生主动去看图,分析动作结构掌握动作技术,再加上老师讲解与示范,这样学生学起来就很快。所以说以后上课不要怕麻烦,多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习,发现学生的练习积极性比平时要好,所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分,让学生在游戏中玩,在游戏中学。

三、在教学时间的安排上。本节课的基本部分安排不是很合理,学生的练习时间少一些,尤其在分组比赛时时间超时,整个一节课觉得不够很匆忙,所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

以上三点我会在以后的教学工作中不断地改进,在日常的工作中我也会多向老教师们学习,学习他们的教学经验,同时业余时间加强自己专业知识学习,经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后,相信自己的教学水平会不断地提高。

在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术,课的准备部分我给学生下达本节课的内容,同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的,但男女生的兴趣爱好差异很大,直接反映在上课的过程中,刚开始女生觉得运球很好玩,兴趣很浓,全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱,积极性不够。

在教学过程的组织上。常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习,但学生练习效果不是很好,比如在原地练习运球时,学生之间只能看到相邻的运球动作,没有互相对比练习的效果,如果让学生几个人一起练习,喜欢打篮球的在一起互相比着练习,差点的跟着教师来练习,同时也互相指点互相学习,这样的练习效果比较好,这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法,有时有一些学生上课不专心听讲的话,对动作要领没有领会,学生就很难正确地学会动作。以后上课应该多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习,发现学生的`练习积极性比平时要好,所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分,让学生在游戏中玩,在游戏中学习。

在教学时间上。本节课的基本部分安排不是很合理,学生的练习时间少一些,尤其在分组比赛时时间超时,整个一节课觉得不够很匆忙,所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

我会在以后的教学工作中不断地改进,在日常的工作中我也会多向老教师们学习,学习他们的教学经验,同时业余时间加强自己专业知识学习,经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后,相信自己的教学水平会不断地提高。

本节课是小学低段学生的原地运球技术的教学,在课的导入与热身部分,我安排了学生以游戏触电来激发学生的兴趣,然后做求操来使学生与求成为好朋友,从而对学生进行基础的球性练习从而调动学生对学习篮球的积极性和参与篮球活动的热情。在课的自主探究和合作探究及竞争游戏部分,教师紧紧围绕课的重点,让学生原地运球的方法来开展教学。从熟悉球性,示范-教师原地运球示范,讲解-学生进行自主原地运球的练习、分组联系、相互观摩学习、直线运球接力比赛,整个过程虽然出现了一些状况,但是还是上下来了,遵循了运动技能从简单到复杂的形成过程。学生也完成了教师所布置的学习目标。在课的结束部分,安排了好玩的打气放松学生的身体,愉悦学生心情。

在本节课上学生合作练习的时间比较少,忽视了学生间相互合作的意识,应该通过合作学习使他们互相学习相互帮助,从而完整地完成教师布置的学习目标,同时应该设计培养学生的兴趣方面的创新,教师在强化对运动技能时,也应当突散光点,考虑学生个体差异,加强自身的体育基本素质训练,在今后的教学中能够通过自己的努力不断的磨练和完善自己。

本节课教学内容是篮球原地运球,是水平二四年级体育课内容,这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球原地技术,“玩”中发展自己的个性,“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性,并且在教学中引导学生学会评价,学会合作,学会欣赏他人。

在课的一开始就引入了篮球明星进行“篮球速递”游戏来吸引学生参与活动的兴趣。争取做一名篮球小明星。为了突出学生的主体地位在教学中,让学生观察老师“玩”篮球的方法,一方面激发学生学习篮球的兴趣,同时也发挥学生的想象力和创造力,“玩”出自己的风格,“玩”出自己的个性;另一方面:引导学生在玩的过程中熟悉球性,学会自我学习和评价他人学习的能力。同时也达到了热身准备的目的。为学习原地运球奠定基础。

整个教学过程采用了三段教学模式,每一个环节力求过度相接自然协调,真正让学生在“玩”中学习,在学习中寻找乐趣。教学过程中重难点的突破引入了“打气筒”的动作,让学生体会“按”的动作,和蹲下控制肘关节的,以肘关节为轴的运球的方法,体会不同的动作应该注意哪些问题。在练习过程中,通过高、底位运球的变换巩固动作要领,又改变了原地运球方法的单一现象。通过高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的教学思路让学生在“玩”中自我突破教学的重难点。同时也提高了课的练习密度和强度。课的最后通过游戏“我的篮球我做主”检验了学生原地运球掌握情况和控制球的能力。

从整节课的情况来看,学生比较喜欢这种学习模式,学生学习的兴趣积极浓厚,有表现自我的欲望,一半以上的学生都很突出,完成教学任务的同时也实现了教学目标。

把学习运动技能与体验运动乐趣,在课堂教学中相互地结合起来,使学生在体育课中能做到“乐中练、学中练、玩中练”,很好地体现《体育与健康》课程新理念,这是本节课教学内容所要达到的教学效果。

为达到这一教学效果,本课教学内容以选择《原地侧向投掷垒球》为载体,在教学设计上作了精心安排,以趣导学,以趣激练,使技能教学融化在趣味性的活动之中。通过投纸飞机、投小纸团、游戏“投毽球比多”、投小沙包、洼球过2米高横绳、洼球过目标标志点和游戏“自选投掷活动目标”等活动,教师的主导作用和学生的主体作用真正得到体现。教师“教中有乐”,学生“学中有趣”,学生的在课堂上多了一些体验,多了一些选择,多了一些启迪,团结协作、创新精神和实践能力得到较好的培养。具体表现在:

在教师点拔、提示、引导下,学生在课堂中的学习态度发生了真正的变化,自始至终都呈现积极、主动的.学习心态,使整个学习过程充满动感和恢的笑声,自主练习,合作活动,获得成功,共亨体验溢于色。

本课教师通过启迪,引导学生练习,有效地促进师生互动,能较好关注每一位学生,保证每一位学生能获得身心愉悦的机会,展示自己的机会,如游戏“自选投掷活动目标”所安排的4个活动目标(a、滚动篮球,b、滚动呼拉圈,c、拉动滑板车,d、拉动吊挂呼拉圈),虽然投准有异有难,但都是为不同技能水平的学生设计,让他们自主选择参与,并在活动中能获得成功,感受参与体育运动的乐趣及益心欢颜的价值。让他们体验到教师为之所想,为之所为的良好心态,促进师生关系平等、和谐、融洽发展。

“学之有趣、动之有情、活之有序”是听课教师对本课的评价。说实在,由于本课在教学设计上,既有保留传统教学的精华,又在活动形式上有所创新和实破,使学生“兴而激动”,他们在课堂中能很好体验“乐中练、学中练、玩中练”的教学内容,处处融趣,点点溢情。

本课教学内客作为单元教学第一课次安排,在解决教学重、难点方面,有所改进,受广东省中小学教学指导用书《体育》“原地侧向投掷垒球”教学内容水平一、水平二间衔接安排启发,纠正以往各年级教学脱节,缺乏承上启下的问题。通过“投纸飞机、小纸团”的活动,既引入,又复习“屈肘肩上”和“转体挥臂”两个投掷动作,达到承上启下的目的,并作为解决本课的教学重点。而游戏《投毽球比多》的投毽子过“鱼池”,又复习“投远”,接下来“洼球过2米高横绳”和“洼球过目标标志点”,更把“投远”的练习目标具体化。经过一番有趣活动之后,再通过游戏“自选投掷活动目标”,来解决本课的教学难点“快速用力投出”的问题,更好地把技能教学寓于兴趣活动之中。

虽然本课学生能自主、合作学习,体验到运动技能兴趣化学习所带来的成功与喜悦,取得较好的教学效果。但应当看到不足,在学生组织活动操作能力培养方面,只有部分体育骨干能有机会得到教师的培训,其他学生仅仅是个活动参与者,对他们的全面发展略显不足,这在今后的教学中应引起重视,并为他们的发展提供时间和空问。

原地双手头上前抛实心球是初中阶段体育教学中发展学生力量素质的主要练习手段,并且作为中考体育加试的选项项目日益受到学生、家长的重视,由于此项目对基本技术的要求较高,动作规范与对成绩的影响较大,因此,作为基层的体育教师在教学实践中,如何让学生形成正确的技术动作,尤其是帮助同学建立正确的出手动作尤其重要,以下是本人在日常教学中在培养同学建立正确的出手角度学习中的一些体会。

一、进行“秃”练习可以采用让学生持小皮球(大小接近实心球)的方法,让学生站在罚球线上,用双手头上前抛实心球的方法,投球入框。作用分析:利用篮筐的高度,让学生有针对性地增大出手角度,以纠正出手角度较小的问题。

二、打墙靶学生站在距离5—6米远的位置,用双手前抛实心球的方法,击打墙上的靶子,靶子的高度为学生的身高加实心球的射高。作用分析:实心球的飞行轨迹是一个抛物线,依据抛物线的基本原理及对实心球的受力分析,以一定的角度、学生前抛实心球的满分成绩为基准数,计算出实心球的射高,再加上学生的身高作为靶子的高度,在实际练习中,要依据实际情况,合理调整靶子高度,使靶子高度与学生投射的最佳射高接近,再通过反复练习。提高学生对出手角度的控制能力。练习时,学生可通过对完整动作的反复练习,更好地掌握出手角度与前抛技术动作要领。

由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学,才可能保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织教学是上好体育课的关键。

在初中体育教学中,教师要通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。体育课堂常规舒范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求,坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想,促进学生健康成长,在教学中注重,以学生为中心,重视学生的主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,鼓励和引导学生在学习中积极动脑,互相协作,互相探讨,提高学生在学习过程中的感兴趣程度,使学生能积极主动地参与到课堂中,营造一个宽松、和谐、的教学环境。

从新课程标准所设置的学习目标来看,在义务教育阶段,应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用,长期以来,我们在教学中更多地追求它的技术性,忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性;忽视了学生的主动性,这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施,如何以人为本,全面关注每个学生的发展,真正把“健康第一”的指导思想落到实处;如何改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,真正做到寓教于乐,是本节课力求探索的问题。

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